РАССМОТРЕНА

на методическом объединении учителей технологии, искусства и физической культуры

 от «     »__________2017 г.

протокол №_1___________

Руководитель МО:

_______________________

ПРИНЯТА

на заседании методического совета

от «     »__________2017 г.

протокол №____________

Председатель МС:

__________________________

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора 

МБОУ «СОШ с. Дачное»

Директор школы

___________ Г.С.Магдич                          

приказ №___

от «     »__________2017 г.

№

п/п

Тема

кол-во часов

теория, ч

практи

ка, ч

1

Ведение.

1

1

-

2

Вместе весело играть

4

-

4

3

Здравствуйте, меня зовут Искусство!

2

1

1

4

В гостях у сказки

4

-

4

5

Весёлая гимнастика

5

1

4

7

Волшебной музыки страна

2

1

1

8

С песенкой по лесенке

2

1

1

9

Работа над репертуаром.

12

-

12

10.

Концерт

1

-

1

Итого:

33

5

28

№

Тема

занятия

Виды работы

(Т- теория, П – практика)

Ча

сы

Дата

1

Введение.

Т-   Познакомить с режимом работы, правилами поведения, инструктаж по ТБ

1

2.

Вместе весело играть.

П-Формирование  умения  включаться в творческий процесс,

Развитие  произвольного  внимания  (зрительное,  слуховое),

парные  и  групповые  упражнения,  коллективные  действия.

1

3.

Вместе весело играть.

П-  Формирование  первоначального представления  о  перевоплощении

через пластические  характеристики растительного  мира  и  мира

природных  стихий: а)  растения   дышат,  чувствуют,  живут

(этюды-превращения), б)  передача  состояний  природы  в  движении:

«Я - ветер, облако,  морская  волна,  арбуз,  трава»,  в)  превращение   рук

(руки - трава,  цветы, бабочки,  собаки).

1

4 .

Вместе весело играть.

П-Развитие  фантазии  на  основе  реальных  образов  природы.

Созерцание,  наблюдение:   форма  камней,  раковин,

Паутины,   движение   облаков,   движение   воды,  поводки

диких  и  домашних  животных   и  т. д.

1

5

Вместе весело играть.

П- Формирование  представления  о  перевоплощении  через   показ

мифологических  героев  с  помощью  перчаточных      кукол     на

основе их  литературного, живописного  портретов.

1

6-8

Работа над репертуаром.

Работа с актёрами по сценарию

3

 9-10

Здравствуйте, меня зовут Искусство!

Т- дать представления о понятиях: искусство, живопись, театр, цирк, концерт, артист,

музей.

П- Просмотр фото- и видеоматериалов. Игры: «Превращение комнаты», «Худож-

ник и краски», «Игра в оркестр»

2

11-13

Работа над репертуаром.

Работа с актёрами по сценарию

3

14.

В гостях у сказки.

П- чтение, пересказ и анализ сказок, формировать творческую художественно-

речевую деятельность.

1

15.

В гостях у сказки.

П- через художественные образы народных сказок расширить круг представлений

детей, инсценирование отдельных эпизодов. Игра: «Театр на столе»

1

16.

В гостях у сказки.

П- развивать умения осмысливать содержание художественного произведения.

Игра «Сказка на руках»

1

17.

В гостях у сказки

П- Читать и проигрывать фрагменты сказок, развивать интонационную

выразительность. Развитие  навыка  логического  анализа  текста  (на   материале  народных  и литературных  сказок.

1

18-19

Работа над репертуаром.

П-Распределение  звука  и  слова  в  сценическом   пространстве:

- бросая  мяч  партнеру,  произносить  слог,  слово,  предложение;

- стоя  по разным  концам  длинной  стульев, посылать  мяч  под  стульями,

произнося при  этом  определенную  фразу  (в определенном темпе); репетиция.

2

20.

Весёлая гимнастика.

П- дыхательная гимнастика, элементы релаксации, музыкально- ритмические

движения.

1

21-22

Весёлая гимнастика.

Как звучат слова

Т- дать представление об устройстве артикуляционного аппарата и звукообразовании.

П- зарядка для лица и языка Развитие  речевого  аппарата: работа  над

четкой  артикуляцией.  Гимнастикадля  губ,  языка,  челюсти  (  выполнение

упражнений  типа:  «Точилка»,«Ходики»,  «Кружочки»,  «Волейбольная

сетка»,  «Покусывание».

- упражнение  « и, э, а,  о,  у,  ы»;  звучание  простых  и  йотированных

гласных:  « э-у,  а-я,  о-е,  у-ю,  ы-й»;  двойные  согласные: «пэ-ббэ,  па-бба,

пу-ббу,  пы-ббы»,  твердые  и  мягкие:  « пе-пе,  па-пя,  по-пе,  пу-пю,  пы-пи;

согласные  в  различных  сочетаниях:  «фи-вви,  фа-вва»;

2

23.

Весёлая гимнастика.

Забавные чистоговорки

П- формировать навыки правильного звукообразования, игры со словами,

заучивание чистоговорок. Знакомство  с  русским  детским  фольклором,

скороговорки. Развитие  речевого  аппарата:

Скороговорки,  тренировка  мышц  дыхательного  аппарата.   Дыхательная

Разминка;

1

24.

Весёлая гимнастика.

Как звучат слова

Развитие  речевого  аппарата:

- постановка  дыхания,  массаж  мышц,  участвующих  в  дыхании.

Выработка  носового  дыхания.  «Погасить  свечку»  (короткий  вдох-выдох).

Произношение  текста  на  выдохе.  Упражнение  « Насос»;

- массаж  лба,  верхней  и  средней  части  лица,  массаж  губ,  шеи,  живота,

межреберных  мышц,  спины;

- освоение  пространства  через  звук  (навык  «посыла»):  игры  с  мячом,

бросание  слогов  вперед-вдаль  с  помощью  руки;  произношение  скорого-

ворок  шепотом  с  посылом  на  дальнее  расстояние.  Упражнение  « Эхо».

1

25.

Волшебной музыки страна.

В гости к музыке

Т- дать представление о музыке, как о виде искусства, воспитывать навыки

 восприятия музыкального произведения.

П- слушать фрагменты муз. произведений, рисовать музыку.

1

26.

Волшебной музыки страна.

В мире загадочных звуков

П- игры на развитие слухового внимания: «Угадай, чей голосок», «Уши

путешествуют , «Фабрика звуков»

1

27.

С песенкой по лесенке.

Музыкальный дом.

Т- дать представление о понятиях: мелодия. танец, марш, куплет, припев, хор,

солист, оркестр, аккомпанемент.

П- музыкально- дидактические игры.

1

28.

С песенкой по лесенке.

Чтобы голос был послушным.

П- упражнения на развитие певческого дыхания и голоса, работа с песенным

репертуаром, инсценирование песен, вокально- хоровая работа. Совершенствование  техники  сценической  речи  через  художественное

слово:

- знаки  препинания, грамматические  паузы,  ударения,  куски  и  задачи;

навык  передачи  смысловой  и  выразительной  функции  знаков

препинания.

1

29-32

Работа над репертуаром.

Работа с актёрами по сценарию

4

33.

Занятие –концерт.

Показ отдельных номеров.

1